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Sergio Carneros Revuelta

Transformación educativa y Justicia Social y Ambiental

Categoría: Escuela y alternativas

V Influencias en la escuela actual: Ferrer Guardia, Giner de los Ríos, Freire e Illich

Publicado el 5 agosto, 20195 agosto, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Dentro del pensamiento libertario e influido por los autores anarquistas anteriores al siglo XX como Bakunin[1] (1869/1979; 1882/2014), Kropotkin[2] (1890/2003;… Leer más V Influencias en la escuela actual: Ferrer Guardia, Giner de los Ríos, Freire e Illich

IV Influencias en la escuela actual: Pávlov, Skinner, Gardner, Freud y Neill

Publicado el 24 junio, 201924 junio, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Además de las citadas en la anterior publicación, hay otras corrientes psicológicas que tienen gran impacto en la educación actual,… Leer más IV Influencias en la escuela actual: Pávlov, Skinner, Gardner, Freud y Neill

III Influencias en la escuela actual: Freinet, Makarenko, Vygotsky y Piaget

Publicado el 28 mayo, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Es interesante la influencia de Decroly y su metodología de la enseñanza sobre Célestin Freinet[1] (1944/1976, 1949/2006, 1969/1999), el cual… Leer más III Influencias en la escuela actual: Freinet, Makarenko, Vygotsky y Piaget

II Influencias en la escuela actual: Dewey, Kilpatrick, Montessori, Steiner y Decroly

Publicado el 19 mayo, 201928 mayo, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Continuamos la revisión de autores/as por John Dewey[1] (1933/1989, 1916/1995, 1938/2002), el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad… Leer más II Influencias en la escuela actual: Dewey, Kilpatrick, Montessori, Steiner y Decroly

I Influencias en la escuela actual: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart.

Publicado el 4 mayo, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Antes de analizar el legado del siglo XX  en la escuela actual que realizaré en siguientes publicaciones, creo necesario abordar… Leer más I Influencias en la escuela actual: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart.

La consecución de agentes de cambio desde la escuela

Publicado el 25 marzo, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Tal y como señalan Murillo y Hernández-Castilla (2014), para construir una sociedad más justa es necesario transformar a las personas,… Leer más La consecución de agentes de cambio desde la escuela

Naturaleza y crítica hacia las máquinas digitales

Publicado el 17 febrero, 201917 febrero, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Hemos estado en contacto con la naturaleza desde nuestros orígenes. Vivir en grandes ciudades alejados de la naturaleza, cruzarse con… Leer más Naturaleza y crítica hacia las máquinas digitales

Relaciones en la comunidad: crianza, educación y entorno

Publicado el 19 enero, 201919 enero, 2019 por Sergio Carneros Revuelta

Las escuelas que queremos tienen los espacios poco masificados (no suelen superar los 50 niños/as), con una ratio promedio de… Leer más Relaciones en la comunidad: crianza, educación y entorno

Autoconciencia y cogobierno

Publicado el 21 diciembre, 201821 diciembre, 2018 por Sergio Carneros Revuelta

En anteriores publicaciones he tratado tres características que la escuela debe tener o conseguir: Autoorganización: gozo, aprendizaje y producción Ni… Leer más Autoconciencia y cogobierno

Diversidad, aprendizaje intergeneracional y libre validación del conocimiento

Publicado el 5 diciembre, 20186 diciembre, 2018 por Sergio Carneros Revuelta

La escuela que queremos debe fomentar la diferencia y evitar homogeneizar, permitiendo que cada individuo tome sus decisiones en libertad.… Leer más Diversidad, aprendizaje intergeneracional y libre validación del conocimiento

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Ojalá una prioridad de la escuela fuera favorecer la autonomía:  tomar decisiones (acertando y  fallando) y permitir hacer (intentando, fracasando y teniendo exito). Seria un lindo camino hacia la responsabilidad individual y colectiva,  la libertad, la coherencia,  el compromiso... y la felicidad. Creciendo.... Este 18 de Enero participé en en el evento "Salvar a una generación: la urgencia de recuperar los aprendizajes tras la pandemia", organizado por el Ministerio Educación Ecuador , Banco Interamericano de Desarrollo , UNESCO , UNICEF Ecuador y el Banco Mundial . Aún recuerdo cuando llegué a esta escuela por primera vez.... una ruta complicada, una niebla muy densa, una lluvia constante y una escuela que, por su estado, tocaba derribar y hacerla nueva. Y tristemente, no habia recursos suficientes. No creo que se puedan conseguir recoger más cosas lindas en una mima foto. Y por fin hoy, gracias a Hugo, me llegó la felicitación de año nuevo. Cuando el material pedagógico hace que los adultos soñemos, juguemos, experimentemos y reaprendamos. ¡Escuela fiscal  transformada en Tumbabiro,  Imbabura! 120 estudiantes y 9 docentes cambiando sus vidas y las de su comunidad. La Escuela: ¿cómplice o agente de cambio?

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