Dentro del pensamiento libertario e influido por los autores anarquistas anteriores al siglo XX como Bakunin[1] (1869/1979; 1882/2014), Kropotkin[2] (1890/2003;… Leer más V Influencias en la escuela actual: Ferrer Guardia, Giner de los Ríos, Freire e Illich
Categoría: Escuela y alternativas
IV Influencias en la escuela actual: Pávlov, Skinner, Gardner, Freud y Neill
Además de las citadas en la anterior publicación, hay otras corrientes psicológicas que tienen gran impacto en la educación actual,… Leer más IV Influencias en la escuela actual: Pávlov, Skinner, Gardner, Freud y Neill
III Influencias en la escuela actual: Freinet, Makarenko, Vygotsky y Piaget
Es interesante la influencia de Decroly y su metodología de la enseñanza sobre Célestin Freinet[1] (1944/1976, 1949/2006, 1969/1999), el cual… Leer más III Influencias en la escuela actual: Freinet, Makarenko, Vygotsky y Piaget
II Influencias en la escuela actual: Dewey, Kilpatrick, Montessori, Steiner y Decroly
Continuamos la revisión de autores/as por John Dewey[1] (1933/1989, 1916/1995, 1938/2002), el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad… Leer más II Influencias en la escuela actual: Dewey, Kilpatrick, Montessori, Steiner y Decroly
I Influencias en la escuela actual: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart.
Antes de analizar el legado del siglo XX en la escuela actual que realizaré en siguientes publicaciones, creo necesario abordar… Leer más I Influencias en la escuela actual: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart.
La consecución de agentes de cambio desde la escuela
Tal y como señalan Murillo y Hernández-Castilla (2014), para construir una sociedad más justa es necesario transformar a las personas,… Leer más La consecución de agentes de cambio desde la escuela
Naturaleza y crítica hacia las máquinas digitales
Hemos estado en contacto con la naturaleza desde nuestros orígenes. Vivir en grandes ciudades alejados de la naturaleza, cruzarse con… Leer más Naturaleza y crítica hacia las máquinas digitales
Relaciones en la comunidad: crianza, educación y entorno
Las escuelas que queremos tienen los espacios poco masificados (no suelen superar los 50 niños/as), con una ratio promedio de… Leer más Relaciones en la comunidad: crianza, educación y entorno
Autoconciencia y cogobierno
En anteriores publicaciones he tratado tres características que la escuela debe tener o conseguir: Autoorganización: gozo, aprendizaje y producción Ni… Leer más Autoconciencia y cogobierno
Diversidad, aprendizaje intergeneracional y libre validación del conocimiento
La escuela que queremos debe fomentar la diferencia y evitar homogeneizar, permitiendo que cada individuo tome sus decisiones en libertad.… Leer más Diversidad, aprendizaje intergeneracional y libre validación del conocimiento
